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2016年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2016年是否有答案：有

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5

教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果,而在于为他们提供（）

A、学习材料
B、学习活动了
C、学习的环境
D、学习方法

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儿童开始理解数的实际意义的标志是（）

A、口头数数
B、按物点数
C、说出总数
D、按数取物

儿童持续不变的等量的逻辑观念是（）

A、守恒的观念
B、等量的观念
C、对应的观念
D、序列的观念

以下属于小班儿童数学教育目标的是（）

A、认识“1”和“许多”及其关系
B、认识圆形、正方形、三角形
C、学习按物体的--个特征进行分类
D、初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义
E、认识10以内的数字

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