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2010年1月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2010年是否有答案：有

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试题序号

1

对学前儿童数学教育课程进行评价时，应先评价其（）

A、教育目标
B、教育内容
C、教育方法
D、教育手段

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儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是（）

A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从外部动作到内化动作
D、从不自觉到自觉

学前儿童感知集合概念的发展有哪些特点?

教师问一个儿童小鸡有多少，儿童通过点数说出有四只，再问小虫(和小鸡对应)有多少，他一口报出有4只。又问小猫有多少.他又通过点数得出有4只，再问小鱼
(和猫对应)有多少，他又一口说出有4条。
根据上述案例，请回答下列问题：
(1)这反映了什么问题?
(2)对应逻辑观念的建立，对幼儿有何意义?

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