学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些？-广东自考网

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2013年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2013 是否有答案：有

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32

学前儿童数学教学活动的组织形式有哪些？

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请问小班幼儿设计一个“区分并说出以自身为中心的上下方位”的教学活动。

儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有（）

A、抽象性
B、概括性
C、逻辑性
D、具体性

儿童能够准确地感知集合及其元素，能通过计数比较两个集合元素的多少出现在儿童（）

A、2岁~3岁
B、3岁~4岁
C、4岁~5岁
D、5岁~6岁

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