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2013年10月学前儿童数学教育

卷面总分：分试卷年份：2013 是否有答案：有

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试题序号

11

幼儿学习5的组成，将5粒纽扣分成两份。在幼儿操作后，教师请不同分发的幼儿将自己的分法介绍给大家听，同时将他们的方法记录在黑板上。在此基础上加以归纳。整理，使幼儿明确（）

A、将5分成两份只有两种分法
B、将5分成两份只有四种分法
C、将5分成两份,一种分法是有顺序的，一种分法是无顺序的
D、B和C同时

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学前儿童学习数学的心理特点表现为（）

A、从具体到抽象
B、从个别到一般
C、从外部动作到内化的动作
D、从同化到顺应
E、从不自觉到自觉

简述学前儿童几何形体教育的指导要点。

A、（1）几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系；
（2）教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征。
（3）让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点；
（4）采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间；
（5）提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育。

儿童在数概念的形成过程中所依赖的具体经验越丰富，他们对数学概念的理解就越具有（）

A、抽象性
B、概括性
C、逻辑性
D、具体性

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