试分析罗杰斯非指导性教学的基本特征及其对我国教学改革的现实意-广东自考网

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36

试分析罗杰斯非指导性教学的基本特征及其对我国教学改革的现实意义。

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认为教育的目的是“为完美生活作准备”的教育家是

A、赫尔巴特
B、杜威
C、斯宾塞
D、罗素

当教育及课程的主体地位真正确立起来之后，学校课程与其他社会生活经验的关系就是一种对话、交往、超越的关系，这属于下列选项中哪一理论的基本观点

A、能动反应论
B、超越论
C、被动适应论
D、主动适应论

简述“普遍性目标”取向的基本含义及其特征。

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