第三代评价萌生于二十世纪-广东自考网

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2020年8月课程与教学论

卷面总分：100分试卷年份：2020.8 是否有答案：有

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试题序号

18

第三代评价萌生于二十世纪

A、三十年代
B、四十年代
C、五十年代
D、六十年代

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简述相比于传统教学论,赞可夫的发展性教学模式的优越性。

课程实施的创生取向把课程变革,课程实施视为具体实践情境中教师和学生刨造和开发自己的课程的过程,从本质上支配其的是

A、解放理性
B、实践理性
C、技术理性
D、工具理性

在课程开发过程中,有人强调目标,内容,教学方法与组织、评价等诸要素相互联系、相互依赖,从而将泰勒原理修改成为一种立体的教学模式是

A、塔巴模式
B、惠动模式
C、坦纳模式
D、赛勒模式

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