这是罗杰斯本人执教的一堂课的情况：

这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人，甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。……他用一种友好的、轻松的方式与学生一起围着一张大桌子坐下，并且说，如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言。……

以上材料表达了什么教学思想？结合上述材料对这种思想进行评价。

在课程与教学目标的基本取向中，被认为是“学生和教师关于经验和价值观生长的方感”的目标取向是

• A、普遍性目标取向
• B、行为性目标取向
• C、生成性目标取向
• D、表现性目标取向

“以学校为核心，以校长、教丽，学生空柱安很参为主外进行课强的短划，设计，实施与得价”的课程开发属于

• A、校本课程开发
• B、正式课程开发
• C、官方课程开发
• D、国家课程开发